อุปสรรค '3T' ในการพัฒนาเด็ก

ศ.นพ.จิตแพทย์ดึงความสนใจไปที่ผลกระทบด้านลบของอุปกรณ์ดิจิทัลที่มีต่อพัฒนาการเด็ก ดร. Nevzat Tarhan เตือนว่าควรให้เด็กๆ หลีกเลี่ยงการใช้หน้าจอ โดยเฉพาะในช่วงอายุ 0-3 ปี โดยเน้นว่าการใช้ "โทรทัศน์ แท็บเล็ต และโทรศัพท์" ที่กำหนดเป็น 3T ป้องกันการพัฒนาทักษะการเข้าสังคม ศ. ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า “ทักษะการพูดภาษานั้นล่าช้า พวกเขาเข้าใจแต่ไม่สามารถแสดงออกได้ พื้นที่ผลิตคำของสมองยังไม่พัฒนา พวกเขาล้าหลังเพื่อนฝูง” กล่าวว่า. วันนี้พ่อแม่มากขึ้น zamTarhan กล่าวว่า "เมื่อ 50 ปีก่อน พ่อแม่ให้เวลาลูกครึ่งชั่วโมงโดยสังเกตว่าเขาควรเผื่อเวลาไว้บ้าง zamเคยใช้เวลาตอนนี้ 1 ชั่วโมง zamจะใช้เวลาสักครู่ เพราะวิถีทางสังคมอ่อนแอลง” เตือนแล้ว

อธิการบดีผู้ก่อตั้งมหาวิทยาลัยอูสคูดาร์ จิตแพทย์ ศ. ดร. Nevzat Tarhan ได้ประเมินผลกระทบด้านลบของโทรทัศน์ แท็บเล็ต และโทรศัพท์ ซึ่งถูกกำหนดให้เป็น 3 T ที่เป็นอันตรายต่อพัฒนาการของเด็ก

พี่เลี้ยงเด็กราคาถูกทำให้เกิดคลิปซินโดรม

ศ.นพ.กล่าวว่าการศึกษาระหว่างประเทศจำนวนมากได้ตรวจสอบผลกระทบของโทรทัศน์ แท็บเล็ตและโทรศัพท์ต่อเด็กอายุ 0-6 ปี ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "สิ่งเหล่านี้ถือเป็นผู้ดูแลราคาถูกที่บ้าน แม่วางแท็บเล็ตไว้ในมือเด็กแล้วให้ตัวเองทำงาน เด็กเล่นกับมันและเวลาผ่านไป ในช่วงเวลานี้ เด็กจะไม่ร้องไห้และไม่ส่งเสียงใดๆ แม่ทำทุกอย่าง มีการศึกษาเกี่ยวกับผลกระทบเหล่านี้ แม้กระทั่งก่อนการศึกษาเหล่านี้ เราตรวจพบบางกรณี เรียกว่า 'คลิปซินโดรม' เด็กเหล่านี้ไม่สามารถพูดได้แม้เมื่ออายุได้ 4 ขวบ เพราะลูกดูคลิปทางทีวีทั้งวัน เด็กที่ดูคลิปเหล่านั้นหัวเราะ เล่น และใช้เวลาอย่างสบายใจ มันถูกดูแม้กระทั่งในขณะรับประทานอาหาร” กล่าวว่า.

อันตรายมากสำหรับเด็กอายุ 0-3 ปี

โดยสังเกตว่าหน้าจอโดยเฉพาะโทรทัศน์มีผลเสียต่อเด็กอายุ 0-3 ปี ศ. ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "ก่อนหน้านี้ ญาติของเขาพยายามกวนสมาธิเขาด้วยเกม ลุงจะมาตีลังกา ขณะที่เด็กกำลังหัวเราะ บรรดามารดาจะกัดปากเขา ตอนนี้พวกเขาไม่จำเป็นเลย พวกเขาเปิดโฆษณาทางทีวี ขึ้นเสียง ขณะที่เด็กกำลังดูแลเขาอยู่ พวกเขาก็เอาอาหารเข้าปาก ใช้เป็นวิธีการเลี้ยงลูก หลังจากนั้นไม่นานเด็กชายก็ต้องการมันมากจนไม่ใช่เขา zamขณะนี้อยู่ในภาวะวิกฤต การให้ยาเม็ดโดยเฉพาะกับเด็กอายุ 0-3 ปี การดูโทรทัศน์ก็เหมือนกับการพาเด็กไปโยนทิ้งทะเลจากสระบุรี มันอันตรายมาก” เตือนแล้ว

พื้นที่ผลิตคำของสมองยังไม่พัฒนา

ศ.นพ. ดึงความสนใจไปที่ผลกระทบด้านลบของ 3T ต่อพัฒนาการของเด็กในช่วงนี้ ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "มันส่งผลต่อการพัฒนาจิตใจ การพัฒนาพฤติกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางสังคมของเด็ก อันที่จริงมีการทดสอบการคัดกรองทางสังคมและการทดสอบการคัดกรองประสิทธิภาพทางสังคมในเด็กเหล่านี้ต่ำ ทักษะการพูดภาษานั้นล่าช้า เข้าใจแต่แสดงออกไม่ได้ พูดไม่ได้ ประดิษฐ์คำพูดไม่ได้ พื้นที่ผลิตคำของสมองยังไม่พัฒนา ทักษะยนต์ปรับและกล้ามเนื้อรวมไม่พัฒนา ทักษะการเข้าสังคม ทักษะการดูแลตนเองไม่พัฒนา เด็กเหล่านี้ล้าหลังเพื่อนฝูง จากสถานการณ์ที่เป็นอันตรายดังกล่าว จะมีการเตือน 'เป็นอันตรายต่อเด็ก' ในอนาคตอันใกล้นี้ นั่นคือที่ที่เรากำลังมุ่งหน้าไป” กล่าวว่า.

หากมีการล่าช้าในการพูด ระวัง!

โดยสังเกตว่าหากไม่มีระเบียบ ความรัก และสภาพแวดล้อมที่อบอุ่นในครอบครัว เด็ก ๆ จะได้รับผลกระทบมากขึ้น ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "เราเห็นว่าสถานการณ์นี้เกิดขึ้นมากขึ้นในครอบครัวที่อ่อนแอซึ่งมีระเบียบวินัยและความรักเพียงเล็กน้อย สิ่งที่ดึงความสนใจของเรามากที่สุดคือพัฒนาการของเด็กเหล่านี้ได้รับผลกระทบในทางลบในสถานการณ์เช่นนี้ เรียกลูกว่า zamหากเด็กไม่ตอบสนองในขณะนี้หากมีความล่าช้าด้านภาษาและคำพูดก็จำเป็นต้องให้ความสนใจ เด็กที่อายุครบ 1,5 ปีควรพูดสองพยางค์ เป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับผลกระทบเชิงลบหากเด็กไม่สามารถจดจ่อกับเรื่องอื่นนอกเหนือจากเทคโนโลยี มีแนวโน้มที่จะใช้ความรุนแรง ไม่ต้องการมีความสัมพันธ์อื่นกับครอบครัวและเพื่อนฝูง” กล่าวว่า.

ดีกับพ่อกับแม่ zamชั่วขณะผู้สัญจรไม่ต้องการแท็บเล็ต

ด้วยเหตุผลเหล่านี้ จึงไม่ควรใช้เลยจนถึงอายุ 3 ขวบ และควรอนุญาตให้ใช้ได้ในบางช่วงเวลา ศ. ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "ขอแนะนำให้ใช้สูงสุด 21 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ หากพ่อและแม่ส่งข้อความร่วมกัน เด็กจะปรับตัวเข้ากับมันได้ง่ายมาก หากผู้ปกครองไม่ส่งข้อความทั่วไป เด็กจะชอบข้อความที่เขา/เธอชอบในสถานการณ์เช่นนี้ ถ้าลูกกำลังมีช่วงเวลาดีๆ กับพ่อแม่ เขาจะไม่หยิบแท็บเล็ตหรือทีวีขึ้นมา การเลี้ยงลูกต้องมีความรับผิดชอบ เด็กยกตัวอย่างสามสิ่ง: แม่ของเขา พ่อของเขา และความสัมพันธ์ของพ่อแม่ของเขา ถ้าแบบอย่างที่บ้าน นั่นคือ พ่อกับแม่ดี และความสัมพันธ์แม่-พ่อดี เด็กไม่ต้องการ 3T มีสภาพแวดล้อมที่ดีกว่าและอบอุ่นกว่าที่บ้าน เด็กไม่ได้เข้าสู่ความสัมพันธ์ที่เสพติดและได้รับการปกป้องจากอันตราย ดังนั้น สภาพแวดล้อมที่อบอุ่นของบ้าน สภาพแวดล้อมของครอบครัว และการสัมผัสทางกายภาพจึงเป็นสิ่งที่พิเศษสำหรับการป้องกัน” กล่าวว่า.

เด็ก ๆ เป็นชาวพื้นเมืองของโลกดิจิทัล

โดยสังเกตว่า เด็กที่เกิดในยุคดิจิทัลปรับตัวเข้ากับสภาวะต่างๆ ได้ง่ายขึ้น ศ. ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า “เด็กๆ เรียนรู้โลกดิจิทัลอย่างรวดเร็ว พ่อแม่เปรียบเทียบตัวเอง 'ลูกของเราฉลาดมาก เขาเรียนรู้ทันที' พวกเขาประหลาดใจ อันที่จริง เด็กเป็นชาวโลกดิจิทัล เราอยู่นอกโลกนั้น มันเป็นเรื่องธรรมดาสำหรับเขา” กล่าวว่า.

ขัดขวางศูนย์ควบคุมโดปามีนในสมอง

Tarhan กล่าวว่าการใช้อุปกรณ์ดิจิทัลทำให้เด็กเสี่ยงต่อการติดยาเสพติด "เป็นสถานที่ที่มีสีสันและน่าดึงดูดใจสำหรับเด็ก มันเปิดใช้งานศูนย์การลงโทษรางวัลในสมองของเด็ก มันหลั่งสารโดปามีนจำนวนมากในสมองของเด็ก ทำให้เขาเสพติด การเสพติดของเด็ก โดยเฉพาะการใช้สารเสพติด ขัดขวางศูนย์ควบคุมโดปามีนเดียวกันในสมอง มันก่อให้เกิดความเสี่ยงร้ายแรงที่นี่” กล่าวว่า.

ครอบครัวควรสร้างสรรค์และดำเนินการอย่างมีสติ

โดยเน้นว่าการใช้เทคโนโลยีควรสร้างวัฒนธรรมอย่างจริงจัง ศ. ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า "ครอบครัวต้องมีสติและพ่อแม่ต้องทำหน้าที่อย่างสร้างสรรค์ ควรอธิบายว่าเทคโนโลยีเป็นเครื่องมือ ไม่ใช่จุดจบ ควรอธิบายว่ามีแนวคิดเช่นโรงเรียน บทเรียนและการศึกษา และชีวิตคือสภาพแวดล้อมที่มีการควบคุม ควรอธิบายว่าสิทธิของผู้อื่น สิทธิของพี่น้อง และสิทธิของเพื่อนเป็นสิทธิของผู้อื่น เด็กจำเป็นต้องเรียนรู้ขอบเขตทางสังคม หากเด็กไม่เรียนรู้ขอบเขตทางสังคม เขาจะกลายเป็นคนเห็นแก่ตัว เขาโตขึ้น zamเขาต้องการทุกอย่างที่เขาต้องการในขณะนี้ เด็กหลงตัวเองปรากฏตัว ด้วยเหตุนี้จึงจำเป็นต้องให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีในการศึกษาของเด็ก” กล่าวว่า. ศ. ดร. Nevzat Tarhan เน้นย้ำว่าพ่อแม่ควรเป็นนักบินนำทางเด็กและความสำคัญของการชี้แนะเด็ก

วิถีสังคมอ่อนแอ ครอบครัวมากขึ้น zamต้องใช้เวลาสักครู่

วันนี้พ่อแม่มากขึ้น zamศาสตราจารย์สังเกตว่าเขาควรเผื่อเวลาไว้สักครู่ ดร. Nevzat Tarhan กล่าวว่า “เมื่อ 50 ปีที่แล้ว พ่อแม่ให้เวลาลูกครึ่งชั่วโมง zamเคยใช้เวลาตอนนี้ 1 ชั่วโมง zamจะใช้เวลาสักครู่ เพราะวิถีสังคมอ่อนแอลง ตอนนี้เราเห็น 3T เป็นประตูเปิดของบ้าน ประตูที่เปิดประตูบ้านเคยเป็นโทรทัศน์ ตอนนี้เพิ่มแท็บเล็ตและโทรศัพท์เข้าไปด้วย ทั้งสามคนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยของบ้านพร้อมๆ กัน แต่เด็กสร้างความสัมพันธ์กับโลกที่ไม่ปลอดภัยโดยปราศจากการรับรู้ถึงความเป็นจริง สมองสามารถเรียนรู้ที่จะเปลี่ยนจากรูปธรรมไปสู่การคิดเชิงนามธรรมได้เมื่ออายุ 5-6 เท่านั้น เด็กที่ไม่พัฒนาทักษะการคิดเชิงนามธรรมไม่สามารถแยกแยะระหว่างความฝันกับความเป็นจริงได้ เตือนแล้ว