วิธีเพิ่มความสำเร็จในการศึกษาทางไกล

การระบุว่าเด็กที่มีภาวะสมาธิสั้นและสมาธิสั้น (ADHD) อาจมีปัญหาในระบบการศึกษาทางไกลที่ดำเนินการเนื่องจากการแพร่ระบาดผู้เชี่ยวชาญชี้ว่าปัญหาที่อาจเกิดขึ้นได้อาจลดลงด้วยข้อควรระวังบางประการ เพื่อแสดงว่าการรักษาไม่ควรถูกขัดจังหวะในกระบวนการนี้ผู้เชี่ยวชาญแนะนำว่าสภาพแวดล้อมในการศึกษาควรเป็นองค์ประกอบที่เรียบง่ายและควรกำจัดองค์ประกอบที่รบกวนสมาธิ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่าเด็ก zamนอกจากนี้ยังสำคัญมากในการออกกำลังกายเล่นเกม จำกัด การใช้เทคโนโลยีและเข้าสังคมกับเพื่อน ๆ โดยให้ความสำคัญกับระยะทางกายภาพ

มหาวิทยาลัยÜsküdar NP Feneryolu Medical Center ผู้เชี่ยวชาญจิตเวชเด็กและวัยรุ่นผศ. รศ. ดร. เนอริมานคิลิทกล่าวว่าเด็กที่มีสมาธิสั้น (Attention Deficit Hyperactivity Disorder - ADHD) อาจมีปัญหาในการศึกษาทางไกล

พวกเขามีปัญหาด้านการปฏิบัติตามข้อกำหนดมากขึ้น

สังเกตว่าเด็กเหล่านี้หมดแรงจูงใจเร็วขึ้นและพวกเขาสามารถหลีกหนีจากความคิดที่จะเรียนเป็นประจำได้ดร. Neriman Kilit กล่าวว่า "เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าเด็ก ๆ เหล่านี้อาจมีปัญหาในการจัดระเบียบและจัดระเบียบชีวิตประจำวันของพวกเขาการใช้งานที่บ้านมากเกินไปและไม่สามารถกำจัดพลังงานของพวกเขาได้ความเสี่ยงของการติดเทคโนโลยีเพื่อความบันเทิง สูงขึ้นและพวกเขาอาจประสบปัญหาในการปรับตัวบ่อยขึ้นในมิตรภาพ "เนริมานคิลิทกล่าว

การย้ายออกจากการฝึกแบบตัวต่อตัวถือเป็นข้อเสีย

ระบุว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นอยู่ห่างจากวินัยการศึกษาแบบตัวต่อตัวและเข้าร่วมการศึกษาทางไกลดร. Neriman Kilit กล่าวว่า“ เด็ก ๆ เหล่านี้เริ่มห่างจากชีวิตในโรงเรียนทำให้ความสำเร็จในการเรียนลดลง zam"เห็นได้ชัดว่าพวกเขามีแนวโน้มที่จะมากกว่าเพื่อนในแง่ของความเสี่ยงของการจัดการช่วงเวลาและการจัดระเบียบการหลีกหนีจากชีวิตทางสังคมการสื่อสารกับคนรอบข้างการใช้อุปกรณ์เคลื่อนที่มากเกินไปและการติดหน้าจอ"

ทำตามคำแนะนำเหล่านี้

โดยระบุว่าการพิจารณาความเสี่ยงทั้งหมดนี้สามารถใช้มาตรการบางอย่างเพื่อให้แน่ใจว่าเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นได้รับผลกระทบจากกระบวนการนี้น้อยที่สุด Neriman Kilit ระบุคำแนะนำของเธอไว้ดังนี้:

“ ก่อนอื่นควรอธิบายไวรัสและวิธีการป้องกันให้เด็กเข้าใจด้วยภาษาที่พวกเขาเข้าใจได้และควรอธิบายและอธิบายวิธีการป้องกัน นอกจากนี้ไม่ควรลืมว่าเป็นสิ่งสำคัญมากในการรักษาเด็กต่อไปในช่วงเวลานี้ เด็กควรรับประทานยาอย่างสม่ำเสมอและไม่ควรละเลยการตรวจทางจิตเวช

ควรดูแลรักษากิจวัตรประจำวันอย่างระมัดระวัง

ก่อนอื่นการปกป้องกิจวัตรประจำวันของเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก เด็กควรตื่นนอนในเวลาเดียวกันในตอนเช้ารับประทานอาหารเช้าเปลี่ยนเสื้อผ้า (ถ้าเป็นไปได้ให้สวมชุดนักเรียน) และอยู่ในระดับเริ่มต้นของการศึกษาทางไกลเต็มเวลาราวกับว่าเขากำลังเรียนแบบตัวต่อตัว เผชิญกับการศึกษา

เนื้อหาที่ทำให้เสียสมาธิในบทเรียนควรอยู่ห่างออกไป

ในขณะที่บทเรียนการศึกษาทางไกลดำเนินต่อไปไม่ควรอนุญาตให้เด็กพกวัสดุที่อาจทำให้เด็กเสียสมาธิเช่นของเล่นและโทรศัพท์มือถือซึ่งเป็นสิ่งต้องห้ามในการศึกษาแบบตัวต่อตัว 

ควรมีการสนทนาระหว่างการบรรยาย

อีกครั้งไม่ควรอนุญาตให้ใช้อุปกรณ์หน้าจอเพื่อความบันเทิงเช่นโทรทัศน์ระหว่างบทเรียน แต่สามารถสนทนาสั้น ๆ กับเด็กได้หรือหากพวกเขาหิวก็สามารถให้อาหารว่างได้

ควรจัดห้องอบรมให้ดี

หากเด็กกระตือรือร้นมากการเดินไปรอบ ๆ บ้านจะเป็นประโยชน์และแนะนำให้เขาทำกิจกรรมที่จะทำให้เขาหมดแรง เหมือนกัน zamควรจัดห้องที่เด็กจะดูบทเรียนออนไลน์ในขณะนี้ให้ดีควรจัดความเงียบและความฟุ้งซ่านที่จำเป็นจากปัจจัยภายนอกให้มากที่สุดและควรทำให้เหมาะสมกับการฟังบทเรียน

สามารถใช้นาฬิกาจับเวลาได้

นอกจากนี้หลังจากจบบทเรียนเช่นเดียวกับเมื่อเด็กกลับบ้านจากโรงเรียนส่วนที่เหลือ zamทันที zamสิ่งสำคัญคือต้องแนะนำเด็กในการวางแผนช่วงเวลาและยืนหยัดในกิจวัตรของเขา ด้วยการใช้นาฬิกาจับเวลาและตัวช่วยเตือนคุณสามารถชะลอความเสี่ยงที่จะรบกวนสมาธิของบุตรหลานได้ "

เพื่อหลีกเลี่ยงสิ่งรบกวน

ดร. Neriman Kilit กล่าวว่า“ การเปลี่ยนแปลงในการจัดที่นั่ง (เช่นไม่นั่งหน้าหน้าต่างขจัดสิ่งรบกวนจากมุมมอง) การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นเพื่อแสงและเสียงรบกวนที่เหมาะสม (เช่นการใช้หูฟัง) ให้เวลาโฟกัสที่สั้น แต่มีประสิทธิภาพโดยการถ่ายบ่อยๆ หยุดพักเพื่อให้การศึกษาของเด็กมีประสิทธิภาพ (การสร้างการ์ด "ต้องทำลาย" ทำลายและเริ่มชั้นเรียน zam"การใช้นาฬิกาปลุกและนาฬิกาจับเวลาเพื่อเตือนคุณถึงช่วงเวลานั้น) การเปลี่ยนโทรศัพท์มือถือของคุณเป็นโหมดการบินหรือเก็บไว้ในสถานที่ที่คุณสามารถตกลงร่วมกันได้การรักษาการใช้หน้าจอเพื่อความบันเทิงเช่นโทรทัศน์และคอมพิวเตอร์ในระหว่างการศึกษาคือ การเปลี่ยนแปลงบางอย่างที่สามารถทำได้

กำหนดโปรแกรมการศึกษาร่วมกัน

ดร. Neriman Kilit ยังตั้งข้อสังเกตอีกว่าจำเป็นที่จะต้องช่วยเด็กในการกำหนดตารางการทำงานของเขา / เธอและกล่าวว่า“ คุณสามารถแจ้งที่ประตูได้ว่าพวกเขาไม่ต้องการถูกรบกวนบอกเพื่อนของพวกเขาเมื่อคุณสามารถเยี่ยมพวกเขาโทรหาพวกเขา และตั้งนาฬิกาปลุก เขาต้องการคำแนะนำจากคุณเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้”

การใช้เทคโนโลยีต้องได้รับการควบคุม

เน้นย้ำว่าเด็กที่มีสมาธิสั้นควรใส่ใจกับการใช้เทคโนโลยีโดยเฉพาะเพื่อความบันเทิงดร. Neriman Kilit กล่าวต่อไปนี้:

“ ไม่ควรลืมว่าสิ่งสำคัญสำหรับบุตรหลานของคุณคือต้องหลีกเลี่ยงการโฟกัสมากเกินไปโดยไม่ได้ผล (ไฮเปอร์โฟกัส) การโฟกัสมากเกินไปเป็นอาการทั่วไปของเด็กสมาธิสั้น กิจกรรมที่เน้นมากเกินไปซึ่งเกี่ยวข้องกับบทเรียนที่สำคัญและมีลำดับความสำคัญมากกว่าและ zamอาจทำให้สูญเสียช่วงเวลาและพลังงาน ในเรื่องนี้อย่าลืมเพิ่มเกมและกิจกรรมที่คุณสามารถทำได้และเล่นร่วมกันในกิจกรรมความบันเทิงของเด็ก ๆ ตัวอย่างเช่นเรียนรู้การเล่นเครื่องดนตรีวาดรูปทำกิจกรรมกีฬาเล่นเกมในร่มและ จำกัด การใช้เทคโนโลยีสันทนาการเสมอ "

การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและการออกกำลังกายเป็นสิ่งที่จำเป็น

สังเกตว่าการออกกำลังกายมีประโยชน์และจำเป็นต่อสุขภาพร่างกายและอาการสมาธิสั้นของเด็กดร. Neriman Kilit กล่าวว่า“ การออกกำลังกายช่วยเพิ่มโฟกัส เพื่อระบายอากาศในห้องที่เด็กเรียนรู้และทำงานเพื่อให้แสงแดดส่องเข้ามาโดยไม่รบกวนการแยกทางกายภาพในสวนหรือระเบียง zamจะเป็นประโยชน์ในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าพวกเขาผ่านช่วงเวลานี้ไปได้เพื่อจัดสภาพแวดล้อมที่จะช่วยให้กิจกรรมกีฬาในบ้านระเบียงหรือสวนและเพื่อให้แน่ใจว่ามีการเคลื่อนไหวอย่างสม่ำเสมอ กับเพื่อนของบุตรหลานของคุณ (จากระยะที่ปลอดภัย!) zamทำให้มันผ่านพ้นช่วงเวลานี้ไป การมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแชทและเชื่อมต่อทางสังคมกับชุมชนเป็นสิ่งสำคัญมาก สนทนากับบุตรหลานของคุณและ zamใช้เวลาสักครู่ “ มันสำคัญมากที่จะต้องมีปฏิสัมพันธ์ทางสังคมแชทและติดต่อทางสังคมกับชุมชนต่อไป” เขากล่าว

กระบวนการนี้สามารถท้าทายเด็ก ๆ ทุกคน

“ สุดท้ายนี้ไม่ควรลืมว่าเรากำลังผ่านกระบวนการที่ยากลำบากลูก ๆ ของเราต้องเผชิญกับกระบวนการศึกษาทางไกลที่พวกเขาไม่คุ้นเคย เนริมันคิลิทจบคำพูดของเขาดังนี้:

"ไม่ว่าพวกเขาจะมีสมาธิสั้นหรือไม่ก็ตามกระบวนการนี้เป็นไปไม่ได้ที่เด็ก ๆ จะออกจากอารมณ์วันหยุดไม่ไปโรงเรียนเคร่งเครียดอยู่บ้านมากเกินไป zamเนื่องจากเวลาที่ผ่านไปอาจนำไปสู่ความห่างเหินทางสังคมการใช้เทคโนโลยีมากเกินไปและลูก ๆ ของเราต้องการการสนับสนุนและแรงจูงใจจากเรามากเกินไป แน่นอนว่าการศึกษาทางไกลและช่วงเวลาที่ระบาดไม่ได้เป็นปัจจัยที่ทำให้เด็กสมาธิสั้นเพียงอย่างเดียวในเด็ก แต่สามารถเพิ่มอาการของเด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นหรือทำให้เกิดอาการคล้ายเด็กสมาธิสั้นในเด็กโดยไม่ได้รับการวินิจฉัยจากโรคสมาธิสั้น ในแง่นี้ฉันคิดว่าจะเป็นประโยชน์หากนำคำแนะนำข้างต้นไปใช้กับเด็กที่ไม่ได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรคสมาธิสั้น " - สำนักข่าวฮิบยา